Técnica de Evaluación //Parcial

Técnica: Evaluación parcial  Tema: Necesidades educativas, humanas y ambientales  Estrategia: Elaborar un resumen de las necesidades educativas, humanas y ambientales mediante una infografía.

Necesidades Educativas en el contexto

crucigrama

sopa de letras

Estrategia de Cierre/ Tres conclusiones relacionadas con el contenido desarrollado

CONCLUSIONES

ü  El juego es muy importante en diferentes edades ya que fomenta la socialización, la diversión, reglas morales y otras maneras de divertirse siempre aprendiendo.  De esta manera, prendemos que cada alumno se divierta, aprenda y colabore con los demás. 

ü  Se garantiza un aprendizaje más activo y dinámico que motive a los niños a la hora de aprender y también enseñar, ya que estos juegos le servirán para enseñárselos a más niños, etc.

ü  Los juegos  pedagógicos son cuatro, el juego de mesa se pueden describir como actividades lúdicas que permiten desarrollar el aprendizaje colaborativo, además de un tiempo de interacción entre los jugadores, el principal objetivo de estos juegos es presentar una serie de retos que se permitan a los jugadores avanzar, retroceder, quedarse o perder durante el desarrollo de las actividades que se plantean en el tablero.

Tipos de Juego

Descripción de los cuatro tipos de juegos pedagógicos  

1.    Rondas:

Se pueden describir como actividades lúdicas que permiten el canto y movimiento de los participantes, generalmente la letra de sus canciones no tiene sentido aparente, sin embargo, para los niños si es significativo. Por tal razón es recomendable no utilizar rondas tradicionales, es decir las que jugamos cuando éramos pequeños. Lo mejor será que usted como maestro cree sus propias rondas para introducir, desarrollar o evaluar contenidos. 

Para Hernández (2008), las rondas son actividades que permiten la integración de los alumnos, además de permitir la socialización de los integrantes de un grupo. Entre las rondas que propone se destacan las siguientes: 

• A don Martín  • A la rueda de San Miguel  • A la víbora de la mar  • A pares y nones  • Corre el trenesito  • El gato y el ratón  • El patio de mi casa  • El dragón  • Que lo baile 

2.    Juegos de mesa:

Los juegos de mesa se pueden describir como actividades lúdicas que permiten desarrollar el aprendizaje colaborativo, además de un tiempo de interacción entre los jugadores, el principal objetivo de estos juegos es presentar una serie de retos que se permitan a los jugadores avanzar, retroceder, quedarse o perder durante el desarrollo de las actividades que se plantean en el tablero.

Como ejemplo se puede mencionar al bancopoli, juegos METTA® tiene una adaptación que se llama trabajópolis, si usted tuviera que hacer una adaptación de este juego qué nombre le pondría.  

Al buscar información en los medios digitales, usted encontrará una serie de sugerencias de juegos, generalmente los recomiendan con fines de compra, sin embargo, recuerde que usted puede hacer la adaptación de un juego de mesa tradicional al contexto de su salón de clase, no es necesario que realice una inversión tan costosa para incorporar los juegos de mesa en el aula.

A continuación, se presentan algunos juegos de mesa: 

3.    Dinámicas de grupo:

Las dinámicas de grupo se pueden describir como actividades lúdicas que sirven para interactuar en grupos. Pueden servir para: 

Crear equipos   Cambiando de lugares Currículum vitae, predicciones  Comercial de TV Establecer normas  

Evaluación inmediata Examen, preguntas evaluación  Muestras  Inquietudes. Participación Tríos rotativos  Ve a tu puesto Aligerar el ambiente Intercambio de opiniones Verdadero o falso. Aprendizaje colectivo Mentes inquietas equipos de oyentes Apuntes orientados Bingo representaciones. Argumentación Discusión debate cabildo abierto Panel preguntas 

 Aprendizaje colaborativo Búsqueda de información clasificación de fichas torneo de aprendizaje el poder de dos cuestionarios 

Enseñanza entre pares Intercambio de grupos Rompecabezas En el noticiero, Sesión de afiches clase entre pares aprendizaje individual, imaginación, escribir aquí y ahora Aprendizaje en acción diarios de aprendizaje Contratos de aprendizaje. Aprendizaje emocional Ver cómo es cartelera del ranking, autoevaluación activa y Modelos. Desarrollo de habilidades Línea de fuego, dramatización, roles, demostración silenciosa y Evaluación  Antes, Durante y Después Pre-test  Tarjetas Crucigramas  Preguntas   Test  Seguir aprendiendo  Etiquetas engomadas  Por ese medio  Pos-test; Dilema, Fotografías; Examen final   Galería y Collage.

4.    Interactivos disponibles en la red:

Existen infinidad de juegos que permiten la participación de los alumnos, sin embargo, no olvide tomar en cuenta las recomendaciones mencionadas en la primera parte de la guía. El exceso en el uso de las herramientas tecnológicas digitales crea algunos inconvenientes que ya fueron discutidos. 

Utilizando moderada y adecuadamente los recursos podemos potencializar habilidades y destrezas cognitivas necesarias para el desarrollo integral del alumno. 

Aquí se presentan algunas herramientas disponibles para que usted pueda utilizarlas y ejecutarlas en el aula. 

Juegos

Juegos de memorias

Instructivo del juego de lotería:

ü  Cada jugador elige un cartón de lotería al azar.

ü  Se utiliza un objeto pequeño para marcar las cartas extraídas (piedritas, frijoles).

ü  El que canta (gritón (a) ) da comienzo al juego, exclamando: ¡empezamos!

ü  El que canta (gritón) extrae cartas del paquete que tiene, y grita el nombre en alto.

ü  Si la imagen de la carta está en el cartón del jugador, se coloca el objeto encima.

ü  Gana quien complete su cartón, con todas las cartas y grite "¡lotería!” ¿Qué aprendemos?

Tamaño del juego de lotería:

ü  Podrán integrar 15 jugadores

ü  En edades comprendidas de 7 a 13 años apto, para niños de 1º. A 6º. Del nivel Primario.

ü  El juego lo pueden integrar niños y niñas.

ü  Respetando los turnos y escuchando atentamente.  

Forma del juego. ¿Cómo gana o pierde un jugador?

ü  Debes recompensar a los jugadores con una presentación preliminar y una visión general de cómo funciona el juego antes de que ellos se sumerjan en la larga lista de las instrucciones.

ü  Puedes comenzar con un resumen breve del juego. Puede ser una historia breve del mundo del juego. Debe ser breve, pero debe servir como una manera para ayudar a los jugadores a comprender el objetivo.

Temática para desarrollar

ü  Destrezas de pronunciación

ü  Desarrollo de lenguaje

ü  Ayuda a controlar sus impulsos

ü  Coordinación entre manos y ojos

 Loterias de valores

Juegos de Dominó

EVIDENCIA DE NIÑOS JUGANDO